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增加学位、产教融合、人才引进……近日，各地陆续召开两会，引发广泛关注。翻开地方政府工作报告，聚焦2023年教育工作，各地有哪些新举措？

关注教育优先发展，办好人民满意的教育

普惠性幼儿园覆盖率达到88%，累计增加18万个中小学学位……北京去年交出一份亮丽的教育答卷。

2023年，北京还将新增中小学学位2万个，同时扩大校长、教师交流轮岗比例，促进义务教育优质均衡发展。政府工作报告中，北京提出教育发展新举措。北京市政协委员、北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕建议，优化教育供给，比如供给的内容、供给的方式、供给的策略等。教育行政部门、教师和学校要扩大自己的资源观和环境观，要有新的视野、新的担当和定位。

“办好人民满意的教育”，是各地在制定2023年工作目标时共同的愿景。

粮食总产量1552.6亿斤，连续13年位列全国第一，肥沃的黑土地上，是教育与乡村振兴协作深耕的身影。2023年，黑龙江将全面推进中小学教师“县管校聘”改革，补充农村“特岗教师”。黑龙江省政协委员、民盟省委副主委李福生表示，应整合各地县、市义务教育资源，加大对乡村义务教育经费投入，进一步推进学校的基础设施建设。

河北提出，办好公平优质教育，推动高等教育内涵式高质量发展。河北省政协委员、保定亚运会足球下注教务处处长王国英建议，不断完善特殊儿童教育体系，持续加大特殊教育师资培养培训力度。

2023年，四川将支持市县建设200所公办幼儿园。作为一名4岁孩子的母亲，四川省人大代表、成都地铁4号线电客车组长肖芳格外关注公办幼儿园的建设，她建议，推动居住区建设都要按照标准配套建设与人口规模相适应的幼儿园，鼓励优质公办园办分园。

着眼科技自立自强，不断塑造发展新动能新优势

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国发展面临新的战略机遇，教育重任在肩。

河南省政府工作报告提出，2023年，推动高校与规上工业企业共建1500家研发中心。河南省政协委员、华北水利水电大学党委书记王清义建议，高校要紧扣特色产业需要，打通“政产学研用”融合通道，深挖河南现有资源，全力寻求科研突破。

2023年，山东计划加快建设科教强省人才强省。山东省人大代表、山东科技大学党委书记罗公利建议，让学校的学科亚运会最新赔率与山东省主导产业、现代制造业产业紧密衔接，为先进制造业强省提供科技成果支撑。

一端瞄准产业，一端瞄准学生，职业教育是与经济社会联系最紧密、贡献最直接的一类教育。江苏省政府工作报告中，特别提到2023年将推进职普融通、产教融合、科教融汇。江苏省人大代表、江苏工程亚运会最新赔率党委书记秦志林建议，政府应在政策机制制定、产教融合企业培育遴选、院校亚运会最新赔率设置等方面给予宏观统筹引导。

“天津有着独具优势的‘职业教育基因’。”今年，天津提出构建产业、行业、企业、职业、亚运会最新赔率“五业联动”的职业教育办学模式，天津市人大代表、天津职业技术师范大学汽车与交通亚运会足球下注教师宋裕庆建议，组织中小学职业教育课堂，为我国构建高技能人才全周期培养体系提供重要基础。

今年辽宁两会上，“全面振兴新突破三年行动”成为政府工作报告的聚焦点。“辽宁省全面促进产业转型升级，高技能人才的作用至关重要。”辽宁省政协委员、沈阳师范大学管理亚运会足球下注发展与研究中心主任陈国宏建议，以数字产业化、产业数字化为核心，以应用研究为导向，构建“互联网+”在线教育生态。

聚焦人才引领驱动，加快建设国家战略人才力量

连续34年生产总值居全国首位，广东高质量发展的背后，是人才的支撑。2023年，广东计划推进粤港澳大湾区高水平人才高地建设，清单式引进高精尖缺人才，携手港澳链接全球高端创新人才。

广东省政协委员、民建广东省委会秘书长唐天鹏建议，推动广东高校间一流学科强强联合、强弱学科阶梯合作，开展线上线下、国（境）内外联动的海外引才系列活动，合作建设博士后流动站，探索交叉学科高水平人才培养路径。

唯才是举，思贤若渴。各地不谋而合，纷纷大力推进人才引育工作。

山西省政府工作报告将“加快引育高素质人才队伍”放在2023年重点工作中的重要位置。山西省人大代表、太原亚运会足球下注副教授潘婧就是通过人才引进进入太原亚运会足球下注。结合自身经历，她建议，为高层次创新创业人才和急需紧缺特殊人才建立人才绿卡政策，梳理人才在各方面的待遇政策统一管理。

“每一名青年学子都能在江西追随自己的梦想‘一路生花’！”江西两会第二场“委员通道”上，江西省政协委员、共青团萍乡市委书记钟华呼吁高校毕业生来赣留赣就业创业。2023年，江西将实现大学生创新创业孵化器高校全覆盖。

今年，上海首次在政府工作报告中提出“加快建设具有世界影响力的国际数字之都”，并将实施海内外顶尖人才引育工程。上海市人大代表、闵行区政府教育督导室副主任何曙光建议，研究制定系统完整的人才政策体系、明确认定标准、加大扶持力度，加强海外高层次人才引进工作。