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“当时，我国还没有大型电子计算机。‘两弹一星’的科研工作者，就是用我们面前这件同款计算机进行运算，草稿纸从地面堆到房顶，装满了好几个仓库。”不久前，中共一大纪念馆带着馆藏珍贵文物藏品——飞鱼牌机械式计算机来到上海戏剧亚运会足球下注附属浦东新世界实验小学，开展百件文物藏品进课堂活动。生动的讲解，鲜活的细节，精彩的故事，为学生们带来了一堂别开生面的“大思政课”。

一座革命纪念馆就是一个红色基因库，一件红色文物就是一本历史教科书。前不久，国家文物局、教育部决定联合开展以革命文物为主题的“大思政课”优质资源建设推广工作，旨在推广一批能够反映革命文物资源与“大思政课”建设深度融合的优秀成果。这一工作的开展，有利于进一步发挥革命文物的社会教育功能，推动新时代革命文物工作与学校思政课改革创新融合发展，切实推进“大思政课”建设走深走实。

“大思政课”耕耘的是思想的田野，回答的是时代的课题，事关立德树人根本任务。习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之”。革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。在“大思政课”中用好用活这一“生动教材”，有助于引导青少年扣好人生第一粒扣子，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

用好革命文物这一“生动教材”，需要用“小切口”诠释大道理，增强“大思政课”的感染力。井冈山上，八角楼的灯光照亮了农村包围城市的革命道路；湖南沙洲村，“半条被子”讲述了长征路上的鱼水情深；黄土高原上，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程……一件件文物背后，是具体生动的红色故事。发挥“大思政课”培根铸魂的作用，应深入挖掘革命文物蕴含的时代价值和思想内涵，推出一批有温度、有高度、有深度的小故事，作为思政课教学案例；也可在小故事的基础上，推出主题巡展、微党课、情景剧、音乐剧、主题读物等。如此，方能讲好讲活“大思政课”，切实发挥革命文物故事的育人作用。

同时，也需要汇聚合力，提升“大思政课”的实效性。横向看，“大思政课”是一门社会大课，光靠学校还不够，需要社会各方参与。比如，不妨支持学校与革命场馆共建实践育人共同体，鼓励师生走进革命场馆开展现场教学、主题活动、志愿服务，推动思政课教师赴革命场馆培训研习、联合科研。纵向看，不同学龄段青少年学生的思想、心理和认知存在差异，要增强育人实效，就必须在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课。因此，不妨强化分众化教育，结合革命文物设计不同的思政课教学内容和方式，统筹推进大中小学思政课一体化建设。

此外，还需要运用新技术提高参与度，强化“大思政课”的吸引力。课堂上，学生们佩戴VR眼镜，“云参观”红色场馆，身临其境重温红色岁月；课堂外，数字技术让文物展陈更加立体，让互动更加有趣，激发学生参与热情。这也启示我们，坚持守正创新，运用好新技术，让有意义的“大思政课”更有意思，达到耳濡目染、润物无声的育人效果。

用好红色资源，开好“大思政课”，在青少年心中广撒深播“红色种子”，必能更好引导他们明确前行方向，收获精神成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。（吴丹）